viernes, 18 de noviembre de 2016
martes, 15 de noviembre de 2016
sábado, 5 de noviembre de 2016
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Docencia en Ambientes de
Aprendizaje mediados por TIC
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
MARISOL GÓMEZ DUQUE
Primer
Análisis
Propósito de la intervención
Las TIC en
escuela nueva para la enseñanza de las ciencias naturales es una oportunidad de
aprendizaje para los estudiantes de trabajar las ciencias naturales desde las
nuevas tecnologías, realizar experimentos e investigaciones que debido a los
pocos recursos en las escuelas rurales para tener laboratorios se pueden
realizar y vivir experiencias con la ayuda de las TIC; utilizando videos,
tutoriales, juegos en línea entre otros los estudiantes adquieren y refuerzan
conocimientos.
Como
docente de escuela nueva, aunque mi licenciatura es en básica con énfasis en
ciencias naturales y ed. Ambiental yo debo dictar todas las áreas en los grados
tercero, cuarto y quinto; utilizo las nuevas tecnologías dentro del salón de
clase muy pocoya que mi Centro Educativo
con metodología escuela nueva la mayoría de las clases se trabajan con las guías
autorizadas por la fundación escuela nueva, en otras ocasiones algunas de las
clases son magistrales pero el aseso a
internet es de muy mala calidad casi nunca funciona y cuando funciona solo se
puede utilizar en un computador de los 15 que hay, jamás ha permitido que se utilicen dos computadores
conectados a internet al mismo tiempo, pero si se pueden llevar videos y
manejar algunos programas que no requieren conexión a internet como: programas
en PowerPoint.
En escuela nueva se trabaja mucho en equipo
para desarrollar las diferentes actividades de aprendizaje.
Con la ayuda de
las nuevas tecnologías se pueden generar grandes cambios en el aula de clase ya
que para los estudiantes es motivador ver que en sus clases especialmente la de
ciencias naturales.
Actualmente, el
acceso a la información y las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) son un gran soporte para el desarrollo
intelectual y cultural de los individuos (Cabero, 2.004)
Los estudiantes
todos los días adquieren nuevos conocimientos en la escuela gracias a los
libros, las enciclopedias, pero en la actualidad la gran facilidad y la gran
oferta de las nuevas tecnologías hacen más fácil adquirir estos nuevos
conocimientos permitiendo que los niños cada día sean más intelectuales y con
interés de aprender.
Componentes de intervención: Participación
La propuesta de intervención
que realizare durante estas semanas en mi escuela la realizare con 21 niños de
los grados tercero, cuarto y quinto del C.E.R. Monseñor Francisco Luis Gómez
Gómez que trabaja la metodología escuela nueva especialmente en el área de
ciencias naturales; Busca especialmente trabajar experimentos y complementar
algunos temas trabajados en clases pero que se pueden entender mejor con la
ayuda de las nuevas tecnologías.
Componentes de
intervención: Evaluación
La
evaluación será más en el salón de clase utilizando las nuevas tecnologías que
hay en la escuela, En las casas no hay computadores, tabletas por esta razón se
hará evaluaciones en clase y en casa se harán las evaluaciones utilizando
estrategias para conocer que aprendieron los niños con las nuevas tecnologías.
Sera
muy dinámico ya que la evaluación permitirá que con esta también se aprenda y
entre maestro y alumno se logre aprendizajes significativos.
Componentes de intervención: Moderación
Como
moderador realizare estrategias para que los estudiantes participen, aprendan,
utilicen las nuevas tecnologías para interactuar y aprender más fácil las
ciencias naturales.
También
motivare para el desarrollo de las actividades propuestas generando en los
niños procesos de aprendizaje, que generen en el estudiante interés por
adquirir nuevos conocimientos.
Referencias
Cabero, J. (2004). Reflexiones sobre la brecha
digital y la educación. SOTO,
F. y RODRÍGUEZ, J.(coords)(2004): Tecnología, educación y diversidad: retos y
realidades de la inclusión digital, Murcia, Consejería de Educación y Cultura,
23-42.
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